开展田间课堂，构建农机乡土人才培养体系

习近平总书记在中央农村工作会议上指出，要坚持本土培养和外部引进相结合，重点加强村党组织书记和新型农业经营主体带头人培训，全面提升农民素质素养，育好用好乡土人才。培育农机乡土人才，让更多管用对路的农机人才投入农业生产当中，成为具备实用专业技能的“土专家”“田秀才”，成为农机实用人才培养的当务之急。实践表明，创新农机培训形式，开展田间课堂，构建新型农机人才培训体系，是提高农机人才水平的重要环节，也是新形势下具有现代化思维、观念和技能的高素质农机人才培养的有效途径。

一、 开展田间课堂教育培训的必要性

（一）开展田间课堂教育培训是高素质机手形成的需要。近年来，各地都搞了一些农民科技下乡，但是填鸭式的理论授课多，实践示范少，农机手想学，却不得要领，不敢付诸行动，表面上看，这是一些农民文化素质较低的表现，但是深究起来，却反映工作中存在着轻实效的问题。“田间课堂”虽然远离宽敞明亮的教室，却贴近农机手实际，可以有效传授知识、交流经验，又能根据每个机手遇到的具体问题，进行适时的“把脉”、“会诊”，确保农业科技真正送到农民身边，送到田间地头。   

（二）开展田间课堂教育培训是是适应现实发展的需要。在当前形势下，组织农机人员进城学习的难度越来越大，农民把有限的时间集中在打工赚钱上，几乎拿不出专门的时间参加学习，这就造成培训机构办班难，机手学习更难的窘态。传统的授课方式都是局限在室内课堂，多为了完成学时，而且理论的内容占很大篇幅。这些对于长期从事农业生产的机手来说，真正收获并不多。但是将室内课堂搬迁到田间，结合现场操作进行说明展示，机手接受起来就容易多了。

（三）开展田间课堂教育培训是作风能力转变的需求。农机手培训，不同于其他农业实用人才培训。培养一名合格的农机实用人才需要多方面的锻炼，最重要的是提高他们的自信心，只要周边群众需要他们，他们就有成就感。作为主管部门要牢固树立以人为本的管理理念，农机人员要多深入田间地头、农机生产一线，了解群众需求，提供实用、有效的农机课堂。

（四）开展田间课堂教育培训是农机发展阶段的需要。近年来，随着国家农机购置补贴等惠民政策实施，购买各类新型农机具的农民越来越多，而农机具正确使用及维修技术越来越成为广大农机手普遍关心的问题。让更多农民能尽快掌握农机维修技能和使用常识，把农机操作、维修技能、农机法规和安全生产知识分门别类，整理成内容丰富实用的“培训套餐”，及时对农机手进行宣传培训，切实提高农机综合利用率和作业效率。

二、 开展田间课堂培训应达到的效果

 （一）田间课堂应该是及时雨、雪中炭。农机人员根据农时到田间地头上课，向群众推广普及现实所需所用的农机技术，收小麦时讲小麦收获机、种玉米时讲玉米播种机，理论结合实际，现场边干边教，有说有做，针对性强，实用效果更好，使群众能够很快接受新知识，掌握新技术，并将所学用运用到实际农业机械生产作业中，能有效的将新技术尽快转化为生产力，加快了农机技术的推广普及。

   （ 二）田间课堂应该是连心桥、同心圆。“田间课堂”的开展，是落实中央文件、实施科技兴农的坚实一步，为农机科技人员提供了密切联系农民、向实践学习的好途径，提供了施展抱负、展示才能的大舞台，使农机人员的工作作风得以转变，工作更扎实。通过农机人员在田间地头向农民传授新知识、新技术，现场为农民解难释疑，减少了中间环节，农机人员与农民群众的心贴得更紧了、沟通更顺畅了。在这种友好的氛围中，原来一些农户不愿表达的问题、想法，也能顺畅的提出解决。

  （ 三）田间课堂应该是催化剂、反应堆。习近平总书记提出，要就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。机手是实现乡村振兴的中坚力量，田间课堂不仅要教授农民农业机械技术，更重要的是培养对农业的敬畏感、亲近感，培养一种全新的思维模式。通过田间课堂的培训，广大机手活学活用、融汇贯通，以更开阔的视野、更高的站位、更大的格局投身到乡村振兴战略实施中来。

三、 开展田间课堂培训的方向

要办好“田间课堂”，农机人员既要要转变工作作风，真心实意服务“三农”，不做样子，不走形式，放下架子，扑下身子，深入群众。更要边做边讲，先干后说，让机手看得懂、学得会。这样“田间课堂”就成了没有围墙的农业科技大学校，成了转变工作作风、密切联系群众的用武之地，开展田间课堂，应该着重从以下方面开展：

一要范围上要多建教学点。要抓好农村科技人才培训，建立县、乡、村三级科技网络，解决好阵地、人员、经费问题，面对面地向农民进行示范教学，帮助农民提高农业科技知识水平。只有这样，才能更好地促进农机技术的普及，引导农民走上致富路。

二是时间上要及时。田间课堂培训内容需要紧贴农时，紧贴实际。农机人员要多深入企业、深入生产一线，了解农机行业前沿科技的发展方向、国家未来农机产业的发展方向。随着农机产业技术的更新换代，各种科技功能与日俱增，农机人员要及时了解，对操作要求较高、存在风险较大的部分，要在培训时重点强调。

三是形式上要灵活。田间课堂培训的突出特点在于授课形式新颖、灵活，不仅注重理论的传授，更注重实践运用，将理论与实践相结合，注重培训效果。首先讲明原理和基础知识，然后进行实地指导，让机手将学到的知识运用到实践中，分组讨论遇到的问题，分享经验，提升培训效果。不懂的地方及时现场提问。

四是内容上要点题。要坚持“灵活、实用、高效”的方式，采取订单培训与自主培训相结合，不再是老师在台上“填鸭式”地向村民讲授知识,而是由农民点题，农机人员配菜，然后解答疑难，确保机手看得懂、学得会、记得牢，先让机手学员讨论,然后上台提出问题,科技人员再针对问题,进行解答或点评，满足学员自身需求，确保培训取得实效。

五是机制上要长效。要建立稳定的培育机制，不断深化、细化田间课堂培育培训方式，促进新型农业经营主体与新型职业农新融合发展。同时持续加强培训机手跟踪服务，“零距离”地指导机手解决产业发展过程中遇到的实际问题，调动农民的创新创业积极性。培植创业典型，让典型现身说法，发挥引领示范效应，营造良好的农民培育社会舆论氛围。

总之，田间课堂的培训方式，将会使农机技术人员思想作风和工作作风有进一步转变，实现从“要我服务”到“我要服务”的跨越。田间地头农机人员的身影多了，农机人才也就多了。农业科技知识水平高了，爱农业、懂技术、善经营的农民也就会多。就会有更多的人投入到农业强国的伟大事业中来。