怎样能快速弄懂数控知识和操作技能！

. 教师的主导作用与学生的主体作用

在教学过程中，教师是教学的组织者，学生是教学过程中的认识体。师生既相互联系，又相互制约。因此，教师的讲解与学生的学习必须匹配。要针对其特点教师应发挥主导作用，给学生创造条件让他们发挥主观能动性，自觉的获取知识，充分体现出学生的主体作用，即：引导学生主动学习，逐步学会学习掌握科学知识及其规律，为实践服务。要根据每次教学的经验认真改进教学方法，精心设计教学程序，启迪学生思维，加强技能训练。

2. 新、旧知识的联系

在教学过程中要学习知识，不断地扩大原有知识范围，“逆水行舟，不进则退”因而要复习巩固旧的知识，如在数控仿真中加工零件步骤必须做回参考点，程序，对刀，加工，这些已经学过了。但是在实际加工中都应在仿真系统中反复操作实验达到安全正确。那么在此基础上进行复习这样再一次接触这方面的问题学生就很容易理解很容易地实际操作，并且加深了对此内容的认识。

3.“难与易”的关系

在教学过程中，把难懂的问题拆开变为易懂的，让易懂的使其更加易懂。以便使学生更快，更好地掌握。如数控加工中，以刀具补偿+刀尖半径补偿。第一步 刀具对准工件端面，来确认Z轴坐标，第二步 刀具对准工件外圆，来确认X轴坐标。第三步 在刀补中，输入刀尖半径和最佳吃刀位置。第四步 复位 第五步 加工出零件。 这是在教学过程中比较难懂，比较复杂的地方，于是我就将其内容拆开分别讲解并操作。这样使得学生很快地接受了。

如对刀过程中的计算测量，难度虽然不大，但是有一部分学生对刀具长度补偿和刀尖半径补偿理解的不透，于是我就用教具画图相关知识进行讲解。这样学生们很快就搞懂了，并且能够在较短的时间内读出准确的数值，从而达到了事半功倍的效果。

在实习教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的叫法讲解并且实习。如新授课要把握和战线一个“新”字。以新颖新奇的知识牵动学生的“好奇心”，调动学生的积极性，培养接受新知识的能力。实习课中要把握和展现一个“动”字。教师要知道学生的动手操作，反复动手联系，引导学生思考问题，强调学生写好实习报告。在复习时要把握一个“串”字，教师把所学习的知识串联起来，这样可培养学生归纳问题的能力。

总之，理论与实际要紧密结合，突出技能培养，用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

台虎钳操作时应该遵守安全规程有哪些

作业人员在超过2m的高空作业时，应佩带安全带或设置安全网。在露天进行起重和高空作业时，遇有六级以上大风必须制定安全措施。高空作业时，必须遵守下列规定：（一）高空作业必须使用登高工具和安全用具。（二）作业时必须戴安全帽和系安全带。（三）使用梯子时，支承必须牢固，并有防滑措施。（四）严防物体坠落，严禁上下抛掷工具和器材。

春耕备耕所指的是什么

为农民春耕备耕做好服务工作。一是备信息，告诉农民市场需求什么、什么赚钱。
二是备订单，告诉农民种多少。由农业部门专门组织营销队伍，走南闯北找客户，订合同。
三是备科技，告诉农民怎么种。　　
　　 种子、化肥、农药、农膜等农用物资全部备齐备足