《新阶段中国农民教育战略研究》通过鉴定

　　本网讯：8月23日，由农业部副部长张宝文主持的国家社会科学基金“十五”规划重点课题《新阶段中国农民教育战略研究》通过专家组鉴定。
　　《新阶段中国农民教育战略研究》课题于2002年2月由全国教育科学规划领导小组办公室批准立项，由中央农广校具体承担。课题批复后，中央农广校组织了农业行政、科研、教育、培训、推广等国内20多个单位的专家学者70多人，历时三年，分别对农民教育背景、农民教育现状与需求、农民教育模式、农民教育体系创新、农民远程教育发展、农民教育法制建设、农民教育绩效评价、农民教育支撑保障、农民教育比较和农民教育实证案例进行了系统的研究，并于2005年6月形成了48万字的研究报告。
　　张宝文在向鉴定组阐述农民教育的战略地位、战略目标、战略重点、战略选择和战略措施等重大问题时说，课题组以科学、严谨、求实的态度，紧密结合新阶段农业和农村经济发展的战略任务和中心工作，紧密结合农民教育的发展与需求，紧密结合现代教育技术的发展趋势，系统总结了改革开放以来农民教育的成效、经验，全面分析了农民教育的战略地位与作用，提出了农民教育的战略选择和战略措施。课题研究始终贯彻理论与实践的紧密结合，边研究，边实践，边应用。通过研究，理清了思路，促进了我们把农民教育的理论研究抓得更好，进一步推动了农民教育事业健康快速发展。
　　据中央农广校常务副校长曾一春介绍，该课题研究的主要结论和观点包括：一、研究分析了新阶段中国农民教育的内涵、特点以及农民教育的基本理论，在充分认识农民教育的重要性、紧迫性和长期性的基础上，提出了新阶段中国农民教育发展的战略地位、战略目标、战略重点、战略选择和战略措施。二、以农民教育发展的社会背景为基础，系统剖析了当前我国农民教育现状供给和需求状况，总结了现阶段农民教育的基本模式，论述了农民教育的体系创新问题和农民远程教育发展问题。三、系统研究了农民教育法制建设、支撑保障与绩效评价问题，提出了农民教育必须独立立法，强化政府对农民教育的支持力度和检查评估力度。四、运用比较研究的方法，分析总结了国外一些发达国家开展农民教育的做法，提出了对我国农民教育发展的启迪与借鉴；横向比较了我国东西部农民教育的发展状况，总结了基本的经验与教训。五、通过实践探索研究了农民教育的典型案例，总结了不同地区、不同类型的基本经验，为农民教育发展战略研究提供实践基础。
　　专家组认为该课题立题意义重大，研究具有前瞻性，居国内研究的先进水平，并一致同意通过鉴定。中国教育发展战略研究会理事长、全国教育科学规划领导小组副组长郝克明研究员郝克明代表鉴定组向张宝文颁发了鉴定证书，并希望课题组根据专家组的意见对课题的研究成果进一步完善，更好地发挥课题研究成果在决策咨询和促进我国农民教育发展中的作用。
　　参加鉴定会的有国家督学高级工程师李仁和，中国农业大学教授毛达如、程序，教育部职成司助理巡视员张昭文，农业部产业政策与法规司司长陈晓华，中国农学会秘书长陈建华等6位专家以及全国教育科学规划领导小组办公室副主任酆力、项目主管孙世明，农业部科技教育司副司长陈凤秀，中央农广校副校长刘永泉、郭智奇等30多人参加了会议。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />