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本文导读目录：

1、学校卫生应急知识指的是哪些内容1

2、学校卫生应急知识指的是哪些内容2

3、学校卫生应急知识指的是哪些内容3

4、学校安全消防常识？1

学校卫生应急知识指的是哪些内容1 ♂

学校卫生应急知识指的是哪些内容

安全是人类的本能欲望。安全教育中国人一向以安心、安身为基本人生观，并以居安思危的态度促其实现。
安全教育的内容主要有下列几点：
一、交通安全教育
二、日常生活安全 (包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。
三、活动安全教育 (包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。
四、自然灾害中的自我保护教育 (包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等)。
五、社会治安教育(包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)
六、意外事故处理教育。
建议你可以参考一本书籍《安全教育》该书讲述了培养及学会自我保护，远离危险及良好的应急心态。

学校卫生应急知识指的是哪些内容2 ♂

机械安全包括哪些特性

机械安全是包括非常多的内容，是非常多的工程机械规范组成的，这不小的工程，我勉强来回答一发：

General Safeguarding Requirements (“universal” requirements) 一般安全防护要求（“通用”要求）

学校卫生应急知识指的是哪些内容3 ♂

如何提高幼儿安全意识和自我

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现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
一、 为幼儿提供安全良好的学习生活环境，减少安全隐患

幼儿年龄小，安全意识非常薄弱，更是缺乏自我保护能力，作为幼儿园的监护人——班级老师，应该将工作做到最细微处，首先要为他们创设一个安全的学习生活环境。

首先，晨检是我们一日工作中发现安全隐患的重要一环，通过对幼儿的看、摸、查，我们老师可以及时发现并没收幼儿带来的危险物品，如打火机、瓜子、小珠子、小刀等，还可以发现幼儿的指甲是否太长会伤及其他幼儿，发现幼儿是否生病了需要回家休息等。

其次，考虑到幼儿好奇心强，会将细小物体放入嘴巴，因此我们老师在选择、制作幼儿的活动材料时，都要用较大物体，并且要避免毒、尖、锋利等的不利材料，让幼儿远离危险物品。

最后，幼儿不懂得谦让，不管在哪个活动场地总是会出现你推我挤的的现象，容易出现安全事故，特别是盥洗室、饮水机前、大滑梯上等，总是会传来幼儿的阵阵告状声和哭声。因此我们会时刻提醒幼儿不要拥挤，一个一个排队等待，效果还是很明显的。幼儿有了良好的行为习惯，安全事故也会相应减少了。
二、
引导幼儿发现身边的安全隐患，增强安全意识

虽然，我们老师尽量为幼儿创设着安全的学习生活环境，但幼儿毕竟年龄还小，不可能时刻遵守老师的教导，因此我们还应在日常生活中引导幼儿发现身边的安全隐患，使他们了解周围物品可能会对自己造成的伤害，并远离它们或做出相应的保护措施。例如：活动室的桌角会磕破头，尽量不要在活动室追逐打闹；门缝、抽屉和玻璃窗会夹到手，要做到轻轻地、慢慢地关和开；电器插座的小孔里有电，不能把手伸进去；刚拖过地的活动室和盥洗室要慢慢行，避免滑倒；上下楼梯要慢行，千万不能你推我挤等等，做到时刻提醒幼儿注意安全。
三、
利用一些生动有趣的集体活动，让幼儿学习自我保护技能

幼儿的记忆力和理解里还处于发展阶段，对他们仅仅说教是不行的，很难留下深刻的印象，所以将安全知识作为活动主题对幼儿进行集体教育就必不可少了。我们老师结合幼儿的年龄特点选择或设计一些有关提高幼儿安全意识、掌握自我保护能力的教育活动，例如：《不要跟陌生人走》，告诉幼儿陌生人的东西不能吃，尽量不要和陌生人讲话；《喊妈妈》让幼儿学会了遇到危险时，会大声喊救命或喊妈妈，并记住家里电话号码、爸爸妈妈的名字、家庭住址、自己所在幼儿园的名称或地址等；《着火了怎么办》使幼儿知道了着火时要拨打火警电话119，并了解了火场逃生时要猫着腰，用湿毛巾捂住嘴巴等简单逃生知识；《生病了……》，告诉幼儿生病时要配合医生吃药、打针，并了解急救电话120；《今天我当家》告诉幼儿不能随便给陌生人开门，必要时可以拨打匪警电话110；《小狗喝粥》告诉幼儿热汤热粥要吹一吹等稍凉以后再吃，避免烫伤等。我们将幼儿自我保护的学习内容融入一个个情景表演和游戏中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习并巩固了生活中的一些自我保护技能。

学校安全消防常识？1 ♂

学校安全消防常识？

火灾的发展规律，人们在实践中证明,多数火灾是从小到大,由弱到强,逐步成为大火的.火灾的形成过程一般分为初起,成长,猛烈,衰变四个阶段,前三个阶段是造成火灾危害的关键。

1、火灾初起阶段，一般固体可燃物质发生燃烧,火源面积不大,火焰不高,烟和气体的流速不快,辐射热不强,火势向周围发展的速度比较缓慢。

这段时间的长短,随建筑物结构及空间大小的不同而不同.在这种情况下,只需少量的人力和简单的灭火工具就可以将火扑灭。

2、火灾成长阶段.如果初起阶段的火未被发现或扑灭,随着燃烧时间的延长,燃烧强度增大,温度逐渐上升,燃烧区内逐步被烟气所充满。

周围的可燃物迅速被加热,此时气体对流增强,燃烧速度加快,燃烧面积迅速扩大,会在一瞬间形成一团大的火焰.在这种情况下,必须有一定数量的人力和消防器材装备,才能及时有效地扑灭火灾。

3,火灾猛烈阶段.随着燃烧时间的延长,燃烧速度不断加快,燃烧面积迅速扩大,燃烧温度急剧上升,持续温度达600度至800度,辐射热最强,气体对流达到最高速度,燃烧物质的放热量和燃烧产物达到最高数值。

此时建筑材料和结构受到破坏,发生变形或倒塌.这段时间的长短和温度高低,取决于建筑物的耐火等级.在这种情况下,需要组织较多的灭火力量和花费较长的时间,才能控制火势,扑灭大火。

4、火灾衰退阶段.猛烈燃烧过后,火势衰退,室内温度下降,烟雾消散,火灾渐渐平息。

校园常见的火灾类型，校园火灾从发生的原因上可分为生活火灾,电器火灾,自然火灾,人为纵火等类型。

1、生活火灾，生活用火一般是指人们的炊事用火,取暖用火,照明用火,吸烟,烧荒,燃放烟花爆竹等,由生活用火造成的火灾称为生活火灾。

随着社会的全面进步发展,炊事,取暖用火的能源选择日益广泛,有燃气,烧煤,烧油,烧柴,用电等多种形式.学生生活用火造成火灾的现象屡见不鲜,原因也多种多样。

主要有:在宿舍内违章乱设燃气,燃油,电器火源;火源位置接近可燃物;乱拉电源线路,电线穿梭于可燃物中间;违反规定存放易燃易爆物品;使用大功率照明设备,用纸张,可燃布料做灯罩;乱扔烟头,躺在床上吸烟;在室内燃放烟花爆竹;玩火等。

2、电气火灾，目前大学生拥有大量的电器设备,大到电视机,电脑,录音机,小到台灯,充电器,电吹风,还有违章购置的电热炉等电热器具。

由于学生宿舍所设电源插座较少,少数学生违章乱拉电源线路,不合规范程序的安装操作致使电源短路,断路,接点接触电阻过大,负荷增大等引起电气火灾的隐患因素多。

个别大学生购置的电器设备如果是不合格产品,也是致灾因素.尤其是电热器的大量使用,引发火灾的危险性最大.

3、自然现象火灾.自然现象火灾不常见,这类火灾基本有两种:一是雷电;一是物质的自燃.雷电是常见的自然现象,它是大气层运动产生高压静电再放电,放电电压有时达到几万伏,释放能量巨大。

当作用于地球表面时,具有相当大的破坏性.它产生的电弧可成为引起火灾的直接火源,摧毁建筑物或窜入其他设备可引起多种多样的火灾。

预防雷电火灾就必须合理安排避雷设施.自燃是物质自行燃烧的现象.如黄磷,锌粉,铝粉等燃点底的一类物质在自然环境下就可燃烧;钾,钠等碱金属遇水即剧烈燃烧。

不干燥的柴草,煤泥,沾油的化纤,棉纱等大量堆积,经生物作用或氧化作用积聚大量热量,使物质达到自燃点而自行燃烧发生火灾.所以对自燃物品一定要以科学的态度和手段加强日常管理。

4、人为纵火.纵火都带有目的,一般多发生在晚间夜深人静之时,有较大的危害性。有旨在毁灭证据,逃避罪责或破坏经济建设等多种形式的刑事犯罪分子纵火,还有旨在烧毁他人财产或危害他人生命的私仇纵火等。

这类纵火都是国家严厉打击的犯罪行为.另外,还有精神病人纵火,是由于病人对自己的行为无法控制而产生的,所以,精神病人的监护人一定要履行好自己的监护职责。

《消防安全常识》共分为四部分。第一部分防火常识，主要介绍居家、外出应当掌握的防火知识；第二部分灭火常识，主要介绍常见火灾的扑灭方法以及报警方法。

第三部分逃生及自救常识，主要介绍火灾发生后的逃生及自救方法；第四部分消防器材的选择及使用，主要介绍常用灭火器的分类及使用方法。

《消防安全常识》采用全彩色印刷，图文并茂，实用性强，可作为广大群众的消防科普读物。