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本文导读目录：

1、农机考试理论试题(农机考试理论试题及答案)4

2、农机考试理论试题(农机考试理论试题及答案)5

农机考试理论试题(农机考试理论试题及答案)4 ♂

电工理论考试题怎么记？

一、水泥电杆的埋没深度

电竿埋深怎样求？竿的长度除以六，

特殊情况可加减，最浅应保一米五，

竿高八米一米五，递增点一依次走，

十三米竿整两米，十八最浅两米六，

十五米竿两米三，以上数据要熟记。

二、拉线的强度设计安全系数及最小规格

拉线强度要保险，强度系数来保全。

镀锌钢绞整两倍，镀锌铁线两倍半。

最小截面也要保，二十五方钢绞线。

单根直径四毫米，三根一股锌铁线。

三、仪用电流互感器的使用方法和注意事项

仪用电流互感器，实际是台变压器。

常用低压变高压，电流刚好成反比。

配接仪表测大流，电度计量也必须。

仪表显示成变比，得出数值为实际。

二次两端接仪表，K1、K2来标记。

额定电流五安培，配用仪表要注意。

两端不可呈开路，不要串联熔断器。

防止触电保安全，铁心、K2要接地。

一次串入电路中，L1、2来标记。

1进2出去负载，　三相测量是必须。

常用测量一变比，使用单比互感器。

本身只设二次线，测量线路即为一。

四、同杆架设高低线路时，高、低压横担之间的最小垂直距离

同杆电压有高低，确保两者垂直距，

直线电杆一米二，分支转角保一米。

五、对接户线、进户线档距、最小截面、最小线见距离的规定

接户档距怎样算？二十五米是一关。

超过二五怎么办？设立中间接户杆。

总长不超五十米，过长使用不安全。

使用寿命要保证，耐气候型绝缘线。

线规要按供电算，最小截面防拉断。

电杆引下档距十，沿墙敷设六米算。

铝线最细四平方，二点五方是铜线。

档距十至二十五，铝六铜四最细线。

室外接户进户线，线间距离怎样算？

沿墙敷设点一米，零点一五自电杆。

六、低压三相四线制架空线的相序排列顺序

低压三相四线制，水平排列成一字。

面对来线方向看，从左到右有顺序。

A、B、N、C依次排，N线可能比较细。

N线放置一原则，靠近电杆或墙体。

七、架空导线载流量的估算和选择

架空裸线铝绞线，强度载流两安全。

最小截面十六方，安全载流可估算。

已知截面乘倍数，截面毫方电流安。

十六平方六点五，二五以上分档算。

七十以下各一档，九五以上两两算。

截面二五倍数五，以上点五依次减。

若用铜线上一档，温度高时九折算。

八、三相四线制供电时中性线（零线）最小截面的规定

零线截面看相线，七零三五为界限；

七零为铝三五铜，小于相等大一半。

解释：零线的最小截面面积要根据同电路相线的数值来决定，以相线截面为铝线70mm2和铜绞线35mm2为界限。在界限以下时，零线截面与相线相同；在界限以上时，可取相线截面积的一半。

九、地埋导线的允许载流量

地埋导线保安全，载流数值要有限。

截面四至九十五，截面倍数粗略算。

四个平方按八倍，每增一级一倍减。

二五、三五均四倍，五十、七十倍数三。

最大截面九十五，数值最小两倍半。

土壤温度二十五，不是二五要折算。

摄氏五度增两成，四十五度七折算。

十、配电屏中装置三相四线制交流电源母线的相序排列顺序

配电屏内排母线，A、B、C、N咋判断？，

面对门前定方向，上下左右后和前。

A、B、C、N依次排，先A后N不可乱。

水平排列左、中、右，N线放在最右边。

垂直排列上、中、下，N线放在最下面。

前后排列远、中、近，N线放在最近前。

十一、单相电源插座接线的规定

单相插座有多种，常分两孔和三孔。

两孔并排分左右，三孔组成品字形。

接线孔旁标字母，L为火N为零。

三孔之中还有E，表示接地在正中。

面对插座定方向，各孔接线有规定。

左接零线右接火，保护地线接正中。

农机考试理论试题(农机考试理论试题及答案)5 ♂

口腔理论考试题型分类？

A1 型题（单句型最佳选择题）：每道试题由1个题干和5个供选择的备选答案组成。题干以叙述式单句出现，备选答案中只有1个是最佳选择，称为正确答案，其余4个均为干扰答案。干扰答案或是完全不正确，或是部分正确。

A2 型题（病例摘要型最佳选择题）：试题结构是由1个简要病历作为题干、5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有1个是最佳选择。

B1 型题（标准配伍题）：试题开始是5个备选答案，备选答案后提出至少2道试题，要求应试者为每一道试题选择一个与其关系密切的答案。在一组试题中，每个备选答案可以选用一次，也可以选用数次，但也可以一次不选用。

A3 型题（病例组型最佳选择题）：试题结构是开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2个——3个相关问题，每个问题均与开始的临床情景有关，但测试要点不同，且问题之间相互独立。

A4 型题（病例串型最佳选择题）：开始叙述一个以单一病人或家庭为中心的临床情景，然后提出3个——6个相关问题。当病情逐渐展开时，可以逐步增加新的信息。有时陈述了一些次要的或有前提的假设信息，这些信息与病例中叙述的具体病人并不一定有联系。提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。每个问题均与开始的临床情景有关，又与随后的改变有关。回答这样的试题一定要以试题提供的信息为基础。